Imatge del mar i gravacions d'àudio d'una conversa en la qual un vaixell de refugiats que està enfonsant-se demana ajuda a la policia costanera i rep com a resposta un laberint burocràtic, fins al silenci final.
Fabrizio Gattifinales de invierno
45 Descripció arxivística resultats per al finales de invierno
George en viatge de treball visita als seus amics de Nova York. Relíquies, memòries, la seva mare al Bronx. Disponible online fins al 27 de desembre de 2020. Cortesia de Vídeo Data Bank at the School of the Art Institute de Chicago en associació amb Kuchar Brothe
"La por, el poder i les imatges de l'aprenent de bruixot" es va realitzar despues de sis anys d'investigació, amb el fín d'incorporar material d'arxiu en un dens collage sobre el poder de la televisió i el seu flux interminable d'imatges. L'ús de material pre-gravat ha constituït sempre una tendència poderosa en la vídeocreación, i en aquest camp Distel i Guyer arriben a un nivell altíssim. El seu sentit del temps, els contrapunts de ritme i el paral·lelisme irònic entre dues narracions, transformen el conte de Goethe. L'aprenent de bruixot en una metàfora inquietant. Disponible online fins al 27 de desembre de 2020.
Herbert Distel"Per qui el buit es possible tot es possible". Nagarjuna.
Joan LeandreDiverses persones ens relaten la seva noció o experiència de dolor.
Iñaki ÁlvarezEn un temps que s'està tornant difícil per a les abelles (com per a nosaltres) En un any de forta sequera .. En un país ja per si mateix sovint àrid ... Prendre el camí de les abelles ha estat fer un viatge per erms i muntanyes, però també per estats d'ànim, obstacles i trobades ... Fins a arribar al seu generós jardí.
“El Mahabharata apareix com el gran poema de l’oblit; l’oblit de l’origen.”
Vídeo cartes de Beirut al món. 21 de Juliol de 2006. Crida a l'exterior de la població libanesa durant els bombardejos de 2006.
"El Llenguatge és una formalització particular de l'expressió a la qual se li assigna la funció de transmetre ordres a la societat". A l'escola es posa el llenguatge a la boca del nen, exactament com es posa un pic en mans d'un obrer. Quan la mestra reuneix els nens, no és per informar-los de l'alfabet, és per ensenyar-los un sistema d'ordres. I quan li pregunta al nen quant fan 2 + 2, no li està demanant una informació, li està donant una ordre”.
Anónimo en la RedUna sèrie de "consells" sobre com guanyar independència i control enfront la dificultat implícita a les relacions humanes.
Laurel Swenson