Imagen del mar y grabaciones de audio de una conversación, en la cual un barco de refugiados que se está hundiendo pide auxilio a la guardia costera, y recibe como respuesta un laberinto burocrático…. hasta el silencio final.
Sin títulofinales de invierno
45 Descripción archivística resultados para finales de invierno
George en viaje de trabajo visita a sus amigos de Nueva York. Reliquias, memorias, su madre en el Bronx. Disponible online hasta el 27 de Diciembre de 2020. Cortesía de Video Data Bank at the School of the Art Institute de Chicago en asociación con Kuchar Brothers Trust.
"El miedo, el poder y las imágenes del aprendiz de brujo" se realizó despues de seis años de investigación, con el fin de incorporar material de archivo en un denso collage sobre el poder de la televisión y su flujo interminable de imágenes. El uso de material pre-grabado ha constituido siempre una tendencia poderosa en la vídeocreación, y en este campo Distel y Guyer alcanzan un nivel altísimo. Su sentido del tiempo, los contrapuntos de ritmo y el paralelismo irónico entre dos narraciones, transforman el cuento de Goethe. El aprendiz de brujo en una metáfora inquietante. Disponible online hasta el 27 de Diciembre de 2020.
Sin título"Para quien el vacio es posible todo es posible". Nagarjuna.
Sin títuloDiversas personas nos relatan su noción o experiencia de dolor.
Sin títuloEn un tiempo que se está volviendo difícil para las abejas (como para nosotras) En un año de fuerte sequía ... en un país ya de por sí a menudo árido ... tomar el camino de las abejas ha sido hacer un viaje por páramos y montañas, pero también por estados de ánimo, obstáculos y encuentros ... hasta llegar a su generoso jardín. Vídeo realizado para la exposición BEEHAVE de la Fundación Joan Miró,16/02/2018 - 21/05/2018. Disponible online hasta el 27 de Diciembre de 2020.
“El Mahabharata aparece como el gran poema del olvido; el olvido del origen”.
Video cartas de Beirut al mundo. 21 de Julio, 2006. Llamada al exterior de la población libanesa durante los bombardeos de 2006.
"El Lenguaje es una formalización particular de la expresión a la que se le asigna la función de transmitir órdenes a la sociedad". “En la escuela se pone el lenguaje en la boca del niño, exactamente cómo se pone un pico en manos de un obrero. Cuando la maestra reúne a los niños, no es para informarles del alfabeto, es para enseñarles un sistema de órdenes. Y cuando le pregunta al niño cuanto son 2 + 2, no le esta pidiendo una información, le está dando una orden”.
Sin títuloUna serie de "consejos" acerca de cómo ganar independencia y control frente a la dificultad implícita en las relaciones humanas.
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